大学课件开发协议书

第一篇：大学课件开发协议书

大学课件开发协议书

编号：_________

甲方：_________大学（以下简称甲方）

乙方：_________（以下简称乙方）

为促进网络技术和多媒体技术在教学中的科学运用，有效推动学校本科教育观念的更新、教学模式的变革和教学质量的提高，甲乙双方依据教育部2014年4号文件精神，经协商一致同意签订本协议，共同遵循下列各项条款：

一、基本权利和义务

甲乙双方应合理规划、共同协商确定现代教育技术应用的课程、方式方法及实现目标。其中本协议中进行课件开发的课程分三个层次：校级建设课程由乙方确定，甲方认定；院级建设课程由甲方确定，乙方认定；教师自发建设课程由甲方认定即可。乙方依据本协议签订课程的建设情况提供经费支持，组织学校教学委员会下设的教学改革与建设小组参与课件开发及应用的检查验收，并给出评定意见；甲方负责课程建设的日常管理，监督和支持课课件的开发及应用，定期组织建设课程的检查验收，保证签订课程按质按量按期完成开发任务。

二、建设目标

在优化教学内容的基础上，发挥网络教学及多媒体教学的优势，科学利用powerpoint，authware等多媒体制作工具、flash，dreamwave，frontpage等网页制作工具、vb／vc／java／asp等语言、access／sql数据库进行单门或系列课程的课件开发与应用，课件主要用于教师的辅助教学、学生的自学（包 ……此处隐藏17410个字……系，那就只能证明，一直到现在人还是对他的身体的健康比对他的精神的健康看得重些，对未来一代的财富比对他们的优良教育要关心得多。――（俄）乌申斯基领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。―（前苏联）苏霍姆林斯基思考: 具有教育理论素养的教育工作者与社会中一般常人在进行教育活动时有什么差别？迷惑的双眼案例:一个母亲因孩子把他刚买回家的一块金表当成新鲜玩具给摆弄坏了，就狠狠的揍了孩子一顿，并把这件事告诉了孩子的老师。教师幽默的说：“恐怕一个中国的‘爱迪生’被你枪毙了。”这个母亲不解其意，教师给她分析说：”孩子的这种行为是创造力的一种表现，你不该打孩子.”“那我该怎么办？”这位母亲听了教师的话，对自己的行为后悔不迭。“不过，你可以采取方法补救。”教师接着说，“你可以和孩子一起把金表送到钟表铺，让孩子站在一旁看修表匠如何修理。这样，钟表铺就成了课堂，修表匠成了先生，令

郎就成了学生，修理费成了学费，你孩子的好奇心就可能得到满足，说不定，他还可以学会修理呢。”教学目标：了解教育学产生和发展的概况；理解学习教育学对教师职业的重要意义及其教育学的研究任务; 掌握教育学的研究对象、各个阶段的代表人物及其基本的理念。教学重点：教育学形成与发展阶段中的代表人物及其基本理念教学难点：教育学的研究对象和意义一、“教育学”的概念及其研究对象( 一)“教育学”的二层含义广义教育学：研究教育现象中的各种矛盾及其规律的社会科学。狭义教育学：指师范院校学生学习的普通教育学，即结合中小学教育的实际来研究和阐述教育的一般原理和基础教育的基本理论。( 二) 教育学的研究对象1 、关于教育学研究对象的几种基本观点教育现象说教育规律说教育事实说2 、教育学的研究对象研究教育现象和教育问题，