《京剧脸谱》说课

今天我说课的题目是《京剧脸谱》。下面我将从教材分析、教学过程等方面来阐述我对本节课的教学设计。

一、教材分析：

本节课选自人美版五年级上册 第20课，属于“造型·表现”学习领域。这节课主要是对中国传统艺术——京剧 的初步认识和模仿学习。也是对以前学过的色彩、对称图案等知识的综合运用。

二、学情分析

五年级孩子的认知能力相对较高，是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，本着使学生提高审美能力和艺术创作能力，我确定了以下的教学目标。

三、教学目标

1． 【知识与技能】引导学生学习京剧脸谱的相关知识及动手设计、制作京剧脸谱。 

2．  【过程与方法】使学生在讨论、分析、实践的过程中掌握脸谱的设计与绘制方法。 

3．【情感态度与价值观】  培养学生热爱国粹、热爱中国传统文化的情感。

为了顺利完成教学目标，我设置了如下的教学重点和难点。

四、教学重点和难点

重点：戏剧脸谱的认识与绘制，力求线条和谐、流畅，色彩鲜明。

难点：脸谱纹样的适当设计和色彩的恰当运用。

五、教学方法

新课程标准指出.教师是学习的组织者、引导者,遵循这一原则,我设计了谈话法,演示法相结合的教学方法。为了体现学生的主体地位,我设计了自主学习法和合作探究法,这样既发挥了老师的主导作用,又发挥了学生的主体作用,从而有效的培养学生的自主学习能力。

六、教学过程设计

针对五年级学生的特点，我设计了以下教学环节：

（一）导入新课，激发兴趣

为了让学生对本课产生学习兴趣，我将首先播放一段京剧视频片段， 使学生感受到浓郁的传统艺术氛围。然后通过播放一组脸谱的图片刺激学生的视觉，使学生对京剧脸谱产生浓厚的兴趣，从而激发学生强烈的学习欲望。

（二）师生互动，探索新知

美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，最大限度地开发学生的创造潜能。在课中我并没有按照传统教学模式的传授方法，而是先让学生们在课前搜集一些关于脸谱方面的基本常识，然后在教学中让学生通过观察、分析、小组讨论的方式，大胆推测脸谱的制作过程，充分发挥学生自主解决问题的能力。再通过亲身实践，让学生对制作方法提出问题，例：“我该怎么画脸谱纹样？“画好以后如何上色？”。他们所提出的这些问题恰恰就是本课需要解决的重点和难点，也是本课的关键部分。教师适时地加以引导，归纳并总结出那种是比较合理的制作方式。

（三）技能练习、实践体验

首先教师示范，突破重难点，为了创作出更好的作品，在教师示范这个环节，我会边示范，边讲解绘画方法，并提出练习要求。学生练习时，教师巡回指导，同时电脑播放优美的音乐，让学生在放松的环境中进行艺术创作。

（四）多维评价，促进发展

新课程标准指出，教学评价的主体要多样化，所以我采用学生自评、生生互评和教师评价相结合的方法。在展示点评环节中，我会尊重个体差异，注重学生的体验过程，以鼓励、肯定为主，多从建议性评价出发。，培养学生自信心，让学生体验成功的喜悦，进而对美术产生持久的、长远的兴趣。

（五）课堂小结，拓展延伸

在学习完本课的基础上结合板书进行梳理，加深重点知识的印象和理解，还可以各组挑选能言者戴脸谱到前面展示，作说明做表演。全员参与，动起来。感受脸谱的魅力，培养学生对京剧的热爱。

（六）板书设计

板书是教师精心构思的结晶，根据教学活动的安排，本节课的板书设计分为五个部分：课题、脸谱构成、色彩特点、绘制步骤和展示区。我力求做到简洁明了，使学生一目了然。