《怀疑与学问》教学设计5篇

一、新课导入

本文选自《通俗论集》，标题是一个关系型的题目，表面看二者是并列的，实际上重点在谈“怀疑”的重要性，怀疑是一切学问的前提基础和手段，没有怀疑的精神就没有新发明、新学说的产生和创立。

二、学习目标

1.了解作家、作品，学习文中生字、词；

2、理解中心论点与分论点及之间的逻辑联系；

3、理解举例论证、道理论证的运用；

4、理解论证的层次和过渡句的作用

 三、师生探究

1、本文选自《通俗论集》，标题是一个关系型的题目，表面看二者是并列的，实 际上重点在谈“怀疑”的重要性，怀疑是一切学问的前提基础和手段，没有怀疑的精神就没有新发明、新学说的产生和创立。本文运用举例论证和道理论证的方法，根据自己的经验，提出中心论点：治学必须有怀疑精神，才能辨伪去妄，才能建设新学说，启迪新发明。

2、作者简介

顾颉刚（1893-1980），我国当代史学家，江苏苏州人。 长期从事教育工作和历史研究，于怀疑和辨伪，有不少创见。著有《汉代学术史略》、《史林杂识初编》等。

3、读准字音

程颐yí      张载zài      虚妄wàng     停滞zhì     凶险xiǎn     

视察chá    轻qīng信    盲máng 从    折zhé 扣     流俗sú     

墨mò守    譬pì如      怀疑yí         塾shú ……此处隐藏10686个字……  “古往今来。。。。。。不会进步了”

三。掌握文章结构（为学生树立一个议论文样板，为仿写作准备）

              分论点1    观点1传说必须怀疑甄别真伪（举例论证）

                         观点2虚妄学说一追问就不攻自破（举例论证）

        论点：           观点3学问都要经过怀疑才是自己的（道理论证）

                         观点4尽信书不如无书（道理论证）

              分论点2    观点1只有常常怀疑、解答学问才会起来（道理论证）

                         观点2许多大学问家大哲学家都是从怀疑中来锻炼出来（举例论证）

                         观点3新发明、新理论、新作风都从怀疑中产生（道理论证）

四。总结本文优缺点（为使学生能够结合《少年中国说》和本文的优点来写出优秀的议论文）

优点：结构清晰、文体特征鲜明。

缺点：语言不够形象生动。解决办法：添加比喻论证（例如：为了说证明应试教育的摧残讲小壁虎掉到鳄鱼池的笑话）情感不充沛。解决办法：学习《少年中国说》的语言方式：语言规整，多用修辞，以情动人。

五。仿写（实践中化知识为能力）

参考题目：

《女孩也是太阳》

《阳光总在风雨后》

《天行健，君子以自强不息》

或自拟题。

要求：

1结构本文，有鲜明的文体特点

2生动的形象、充沛的感情