《白杨礼赞》语文课堂导学案设计

语文课堂导学案设计

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《白杨礼赞》导学案（二课时）

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学习目标：

1、理解白杨树的象征意义。

2、在整体感知的基础上找出富有感情的语句，体味其中蕴含的感情，赏析关键语句。

3、学习象征的艺术手法以及排比和反问的修辞手法 。

学习重点：分析白杨树的象征意义

学习难点：托物言志的写作手法。

《白杨礼赞》导学案（第一课时）

一、预习导学：

1.    常识填空：

茅盾原名       ，字       。中国现代著名作家、文学评论家和文化活动家以及社会活动家，         先驱者之一，我国革命文艺奠基人之一。代表作有长篇小说          ，短篇小说        ，“农村三部曲”       、       、      ，“蚀三部曲”      、      、       。

2.写作背景：

《白杨礼赞》写于一九四一年三月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情 ……此处隐藏893个字…… 

四、学习小结：

本文运用            ，抓住白杨树的             ，借白杨树的           形象，赞美在中国共产党领导下坚持抗战的             ，歌颂他们         、                      

的精神，抒发作者对他们的              的感情。

五、课后练笔：

现实生活中，值得我们去赞扬的精神品质很多。也许是一份执著，也许是一种坚强，也许是一种高洁……请根据你的所需从自然界中任选一物（如：梅、兰、竹、菊、松、荷、蜡烛等）作为象征物写一段文字，来赞美你所欣赏的精神品质。（100字左右）

学习总结：