六语《腊八粥》（2课时）导学案+作业

第2课《腊八粥》（第二课时） 导学案

【学习目标】

1.学习文章运用对话描写和心理描写展现人物性格的方法。

2.了解腊八节浓郁的民俗风情，继承中国的传统文化。

一、内容回顾：

1.课文主要写了什么？

2.用小标题概括八儿是怎样等粥的。

八儿（ ）粥—— （）粥——猜粥——（ ） 粥

二、文中多处细腻描写腊八粥，找出相关的句子，想一想你从中读出了什么。

1.把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿合拢来，糊糊涂涂煮成锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢!

读了这句话，我的感受是

2.栗子会已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃来总已是面面的了!枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了!糖若放多了，它会起锅巴......

3.栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。

饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。

花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事。

锅巴，正是围了锅边成一圈儿。

（1）读了这句话，我的感受是

（2）我能用成语或四字词语说出八儿对粥的喜爱与盼望之情

（3）我想用这些词语来夸夸腊八粥

（4）阅读课文，一边读一遍想象八儿的馋样。

……此处隐藏1319个字……世的，正巧那天也是农历腊八！那时我已有了自己的家，为了纪念我的母亲，我也每年在这一天煮腊八粥，虽然我凑不上十八种的干果，但是孩子们也还是爱吃的。抗战后南北迁徙，有时还在国外，尤其是最近的十年，我们几乎连个“家”都没有，也就把“腊八”这个日子淡忘了。

⑷今年“腊八”这一天早晨，我偶然看见我的第三代几个孩子，围在桌子旁边，在洗红枣、剥花生，看见我来了，都抬起头来说：“姥姥，以后我们每年还煮腊八粥吃吧！妈妈说这腊八粥可好吃啦。您从前是每年都煮的。”我笑了，心想这些孩子们真馋。我说：“那是你妈妈们小时候的事情了，在抗战的时候，难得吃到一点甜食，吃腊八粥就成了大典。现在为什么还找这个麻烦？”

⑸他们彼此对看了一下，低下头去，一个孩子轻轻地说：“妈妈和姨妈说，您母亲为了纪念她的母亲，就每年煮腊八粥，您为了纪念您的母亲，也每年煮腊八粥。现在我们为了纪念我们敬爱的周总理、周爷爷，我们也要每年煮腊八粥！这些红枣、花生、栗子和我们能凑来的各种豆子，不是代表十八罗汉，而是象征着我们这一代准备走上各条战线的中国少年，大家紧紧地、融洽地、甜甜蜜蜜地团结在一起……”他一面从口袋里掏出一小张叠得很平整的小日历纸，在一九七六年一月八日的下面，印着：“农历乙卯年十二月八日”字样。他把这张小纸送到我眼前说：“您看，这是妈妈保留下来的，周爷爷的忌辰，就是腊八！”

⑹我没有说什么，只泫然地低下头去，和他们一同剥起花生来。

1979年2月3日凌晨

1.文章的线索是什么？文章通过这条线索把哪三件事串连在了一起？

2.说一说文中划线句运用了什么描写方法，并说出加点词语表现了孩子什么样的心情。

3.说一说本文包含着哪几种真挚的情感？