浅谈物理新课程的教学设计与实施

浅谈物理新课程的教学设计与实施

教师的课堂教学工作从课前就已开始，并延续到课后。实际上教师的课堂教学包含三个要素；1、教学设计（课前）2、教学设计的实施（上课）3教学设计与实施的评价（课后）。由此看来，教学设计好比是课堂教学实施的“蓝图”。它直接影响着课堂教学的效果。一个整体优化的教学设计方案是取得最佳教学效果的基本前提好和必要保证。运用物理新课程理念进行物理教学设计是物理课程对每一位物理教育工作者的基本要求。而物理新课程又必须通过具体的教学实施才能被学习者接受，才能实现教学目标。特别是物理课程改革涉及到许多新思想，新理念，新方法，新的学习方式和新的组织形式。这些都需要教师深入细致地研究和思考，理解和明确新课程的目标和要求，掌握新课程的内容体系，特点，积极地运作实践，认真地体会，不断地探索，不断地总结提高。只有这样才能顺利实现教学目标，取得令人满意的教学效果。因此，可以说教学设计与实施是一种创造性劳动。影响教学实施过程的因素有：教师、学生、教学环境和教学器材等。其中教师的作用最重要，所以说教师是课程改革的关键，教师只有领会新课程的精神实质，才能构建好充满活力的课堂运作机制，才能真正地把提高学生科学素养落到实处。

一、如何进行物理新课程的教学设计

教学设计就是要遵循教育、教学规律和原理，应用系统的方法论，在把握住学生的知识、技能、情感等实际的基础上，根据课程标准和教学内容，确定恰当的起点和终点。要充分体现以学生发展为主的基本课程理念，为每位学生的发展提供合适的学习条件 ……此处隐藏1561个字……付诸实验，而另有一些学生动手能力不强，在实验中往往处于旁观者的地位，有时想自己试着做实验，又怕周围的同学讥笑。因此，开放实验室，既可以给提供学生施展身手的机会，又可以为动手能力较差的学生提供锻炼自己，提高实践能力的场所。实行的办法可以采取自愿参加，全方位开放的形式，或根据兴趣爱好组织专题研究和探讨，学生在这种环境下复习已学实验的操作，或做些自己设计的小实验，能极大的增进学习物理的兴趣，有利于增强学生的动手你能力，有利于培养学生的创造能力。

3、充分发挥现代信息技术和多种媒体的教学功能。使用现代化教学手段是教学进步的重要动力，是教学效率、效果得以不断提高的重要保证。现代化教学手段具有强大的信息传播和演示功能，为物理教学和研究提供了极大的便利。比如在学习分子永不停地做无规则运动时，我就利用了现代教学手段，播放了远程教育资源中分子热运动的影像，给学生留下了十分深刻的印象。

4、注意贴近学生生活，联系社会实际。物理学在很大程度上推动了现代社会的文明和进步，对解决当前面临的能源危机，提供了可能的途径。教师可以从学生熟知的身边现象入手，引导学生提出问题，展开探究以获得物理知识与经验。比如在学习比热这一节时，我就从夏天为什么脚踩沙滩较热而脚踩海水较凉入手引入新授。又如学完光和热后，我要求学生解释为什么夏天人们大多穿浅色衣服而冬天穿深色衣服。

总之，在物理教学中，应解决教学问题，完成教学任务，实现教学目标。要保证上述任务的完成，就必须更新教学观念，着眼提高学生科学素养，努力构建符合物理课程标准的教学模式，确定课堂组织形式，应对学生学习方式和教师教学方式的变革，采用合作探究、讨论、开放式教学方式，使学生学得愉快，教师教得轻松，从而达到寓教于乐的目的。