小学生情感教育的内涵及其实施的教育学论文

小学生情感教育的内涵及其实施的教育学论文

无论是在学校还是在社会中，大家都接触过论文吧，论文是学术界进行成果交流的工具。那么，怎么去写论文呢？以下是小编帮大家整理的小学生情感教育的内涵及其实施的教育学论文，希望对大家有所帮助。

现如今,教育领域蓬勃发展,作为一个人的最开始学习的起点,小学教育对于学生来说也变得越来越重要。小学老师对于小学生的教育教学是至关重要的,而且情感教育对他们的学习与生活以及心理健康方面都有着密不可分的影响。所以,小学教师在进行与学科相关的教育教学工作当中,应该着重注意小学生的情感教育,从而可以进一步地提升教育教学的效率以及教师的教学质量。

一、小学生情感教育的内涵分析

1.小学教学过程中常见现象

小学是小学生们步入学习阶段所需要经历的第一个学习机构,由于小学生们自身所具备的年龄因素和心理因素,所以在上课的过程中,老师们经常会发现孩子注意力不集中,出现被与课程无关事物吸引等现象。而也正因为孩子们贪玩,所以不能把所有的注意力专注于课堂的学习。产生这一结果的原因或许是因为所学的课程的内容富有难度以及具有挑战性,也可能是因为他们觉得学习内容无趣。所以,把情感教学融合进语文教学的过程中,从而使学生们对小学课程学习产生兴趣是十分重要的。

2.小学教学过程中情感教育的内涵

从上述可以得出,小学教师在教学过程中,情感教育是必不可少的。所以,这也就需要教师们在进行小学教育过程时,除了要对一些理论性的认知问 ……此处隐藏3154个字……查当地的环境污染来源等。同时可培养学生的综合能力，有利于创新。

1.获取信息能力

科学技术日新月异，要培养学生的创造性思维能力，学会学习尤为重要。我要求学生多阅读，注意精读和泛读相结合；或通过互连网，利用www.daodoc.com等强大的搜索功能上网查找，培养学生的快速获取信息的能力，提高了学习效率。同时引导学生做学习上的有心人，利用剪报、摘录等方法，把资料分门别类，只要与物理知识有关的资料、信息都注意收集，最终“厚积而薄发”。这样，各种资料的积累有利于开展探究活动，又为培养学生的创造性思维能力提供了有力的保证。

2.提出问题能力

学问，要学必有问。著名的教育家陶行知先生说过：“学问千千万，关键在一问”。培养学生的发问能力，让学生学会提出问题则是培养学生创造性思维的关键一环。要进行探究活动，也必须提出中肯的问题。我要求学生预习，同时注意指导学生如何提问，有时学生提出一个“好问题”，能够造成学生的认知冲突，从而形成课堂教学高潮。

3.科学探究能力

新教材要求学生学会科学探究，就是模仿科学家的探究方法，探究学生未知的知识，重点是探究的过程、方法、步骤。例如八年级物理上册安排的探究影响单摆摆动时间的因素、探究凸透镜成像规律、探究物质的密度等。通过这些活动，要求学生写出探究报告或总结，既培养学生的科学探究意识，又培养学生的写作能力。

通过实践，在课堂教学中取得了较好的效果。课堂教学气氛宽松、思维活跃，学生的主体性和师生的平等性得到了充分体现。学生的自我学习能力得到培养，知识面宽，思考问题周密，学习主动性强。学生不仅在学科的学习中取得了良好的成绩，还搞了一些科技活动、动手制作简单的实验器材等。