一直在修炼——我的教育案例

一直在修炼——我的教育案例

过程叙述：

三年级新接班，他给我的第一印象的还蛮帅，大眼睛忽闪忽闪，个不高，坐在第二排。因为在我们班只有两节课，所以前几个周和他还没有聊过天。慢慢的发现，他经常被其他老师留下补课，作业不完成，和以前的班主任沟通后，才明白，这是历史遗留问题。另外还获得一个重要信息，他是单亲家庭，妈妈一人抚养，而且妈妈以前在幼儿园工作。哎，心里咯噔一下，根源又是家庭问题。从此我便每天关注他的表现，确实像个泥鳅，比较滑头，家里校内的理由不一样，很容易哭鼻子，一脸委屈的模样。我一开始满怀信心地和他谈话，讲道理，提要求，相信他第二天能有进步点，但是是我太天真了。每天的他依然迟到，作业漏写或者不写，我一开始的办法没有成效，还让他有了老师好骗的感觉。我有了挫败感，于是求助于我的同学，她作为一个妈妈，听我说了一通后，简单的表达了她的看法，其中的一句话点醒了我，站在孩子的角度考虑，蹲下来看一看。是啊，我还没有小孩，在了解和理解孩子方面，确实欠缺一些，既然这样，那我就站在他的角度上去走入他的世界吧。

我制定的一些措施：

1. 找到孩子的妈妈，具体了解在家情况以及家长在家的教育状况。孩子妈妈告诉我，以前在幼儿园，孩子的作业基本能完成，今年她换了工作，所以孩子不写作业了。以前不打孩子，现在开始揍孩子，对他越来越没耐心，现在只有动手，孩子才怕，才会写，讲道理根本行不通。从他妈妈的叙述上，我感觉到了孩子的可怜，因为家里还有个姐姐，姐姐虽然不是妈妈所生，但是妈妈对她非常温柔， ……此处隐藏315个字……看书的精神和坚持点赞！那么咱们班今天还有一位同学，他表现得和往常不一样，是谁？他旁边的小女孩说，***，他今天没有迟到！@哇，今天的你比昨天的你进步了，大家给他一些掌声吧。随后看到他不好意思的低下了头。接下来，第二天也没有迟到，坚持了几天后，每天早晨都是来的比较早，我会打开教室门，和他打个招呼，顺便表扬一下又开始迟到了。原来是早起写作业，耽误了。真是一波未平一波又起，接下来是作业问题。妈妈把他放在邻居家，邻居家的哥哥和他一个学校。检查作业时，他会偷偷擦掉作业，所以虽然给他找了一个小老师，专门负责检查他的作业记录，但是第二天依然没有完成。我便和他妈妈沟通，不要早晨在家让他补作业，养成晚上不写完，早晨还可以起来补的习惯，来到学校后，我来处理。所以之后，不写，就中午补上，放学后，继续补一遍，加深印象。这个方法还行吧，好了几天，只不过语文作业还是会经常漏写。怎么样能够让他完成语文作业呢？小组激励，不行！威逼利诱，不行！冷处理？不行！那就想想其他办法，他喜欢什么？对，书，那就和他约定，连续一个星期完成语文作业，班级图书角的书目随便选。然后给他安排一个小岗位，整理图书吧！哈哈，终于有了效果，其他学科作业都能完成，语文作业偶尔会漏题。但是没事，出现反复是正常的，我就当是和他一起修炼了。未来，肯定还会有各种问题，但是看到他的进步后，有了继续修炼的信心和勇气了。我们一起加油吧！

感悟分析：既然孩子无法选择自己的家庭，家长也是事情缠身，我们就不能再破罐子破摔。站在学生的角度上想想，他为什么这么做？为什么不能改？找到他内心柔软的地方，对症下药，奖罚分明，多关注，多反馈，让他自己看到进步，哪怕进步是缓慢的，总体是上升趋势就行。耐心和方法是修炼的灵丹妙药，严格和肯定是修炼的解锁器。