《小学语文名师教学艺术》读后感（共3篇）

【导语】结合当前工作热点，的会员投稿了这篇《小学语文名师教学艺术》读后感范文，以便大家在工作学习时参照借鉴它的写法与格式。

今年暑假，我有幸拜读了雷玲老师主编的《小学语文名师教学艺术》。第一次读这本书，我便被书中名师的风采，名师的教学艺术，名师的课堂的生命气息深深地吸引住了。读了它，解开了自己在平时语文教学中的许多困惑，明白了什么是高超的课堂教学艺术。

本书运用生动的语言文字介绍了于永正,孙双金,王崧舟,赵景瑞,闫学,吉春亚,盛新凤,周益民八位特级教师的教学艺术,书中介绍了他们的教育观点,还列举了生动的案例具体展现了他们教学艺术,让我眼前一亮，豁然开朗，能带给我更多富有实际操作价值的启发。

读此书，仿佛听到了先辈名师的亲切话语，看到了先辈名师的成长足迹。在这本书中，每个老师的教学情志，教学魅力都让我折服。然而让我感受最深，对我启发最大的是于永正老师、孙双金老师、赵景瑞老师的教学艺术就及为师之道。

于永正老师；他把“三尺讲台”变成了“舞台”，把课文中难以理解的抽象内容演化为一种“表演”。让需完善从表演中获取更为直接、更为深刻的知识，他不仅把深奥的知识浅显化，还能把这些知识在学生的头脑中留下深刻、难忘的印象。在他的教学案例中，我常常感受到的是他对学生的爱与尊重。正如他所说：“每个学生都是一个人，都是上帝赐予我们的一件艺术品。尊重是教育的第一原则，也是爱的表现之一。我尊重每个学生，不仅仅让他们感到我和蔼可亲，更 ……此处隐藏2867个字……如散文般“形散神聚”，也可以如小说般构思巧妙、丝丝入扣；可以如诗歌般凝练传神、含蓄隽永，也可以如科学小品文般科学严谨、信息丰盈……不管是“散文体”、“诗歌体”，还是“小品文体”，都呈现出一种多姿多彩的图画般的美丽。她的课，特“抒情”“煽情”， 善于在课堂上用心灵去拨动孩子的心灵，流淌出音乐般美妙的旋律，使孩子们在这如歌的美丽中诗意地栖居……语文教学的美、美的语文教学，在这里共同融会交织成一首美的交响曲；她的课，如流水，在流动过程中的起承转合，构成了一堂课的结构，构成了一个完美的整体。一言以蔽之，盛老师的课真正达到了“以两极融通之和，求雅俗共赏之美”的 “和美语文”境界。

  是的，读了这本书，我感觉名师们仿佛时时刻刻在我身边，他们的话成了提醒，时时刻刻告诫我不要怎样，要怎样，怎样才能达到目标。就这样，我们在一个无声的世界里，在从未相逢的情况下，开始了一次又一次促膝长谈，成了交心的朋友。

  它告诫着作为道行浅显的我，要多向这些名师学习！平时在教学中要更加关心、关爱孩子，善待孩子，努力去做一名严而不厉的教师；要多注重教学方法的有效性，挖掘教材,把握好教材的重难点,摸透学生,进行有针对性的训练；要创设恰当的情景来让生多读，在读中感受文章所表达的感情，并提高学生运用语言文字的能力；要关注细节，及时反思，调整教学策略，提高教学实效。

  教学之路很漫长，名师许多东西也需要我们多多挤时间来学习和领悟。但我相信只要自己一步一个脚印坚持走下去，就能够走出迷茫、困惑，探索出适合自己的教学艺术。

【结语】的编辑希望以上这篇《小学语文名师教学艺术》读后感范文能帮助到大家。当然，你还可以在搜索到更多与《小学语文名师教学艺术》读后感的相关范本。