课题敬业与乐业课型新授课课时安排2课时

课题敬业与乐业课型新授课课时安排2课时

课时分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。

教学目标

1.让学生了解这篇演讲词的结构，体会其层次分明、条理清晰的特点。（重点）

2．引导学生掌握举例论证与道理论证的方法。（难点）

3．引导学生理解文章的中心论点，了解“敬业”与“乐业”的重要性，以及怎样才能做到“敬业”与“乐业”。（重点）

课前预习

作者简介梁启超（1873—1929），字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。中国近代维新派代表人物、学者，启蒙思想家、文学家。与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”，世称二人为“康梁”。曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”，开辟了近代文学理论探索和文学创作的新局面。其著作合编为《饮冰室合集》。

写作背景本文选自《饮冰室合集》第五册（中华书局**年版）。本文是作者1922年8月14日在上海中华职业学校的演讲。

文体知识演讲词在大会上或其他公开场合发表个人的观点、见解和主张的文稿。演讲词像议论文一样论点鲜明、逻辑性强、富有特点，但它又不是一般的议论文。它是一种带有宣传性和鼓动性的应用文体，经常使用各种修辞手法和艺术手法，具有较强的感染力。

演讲时应注意以下几个方面：1.认清对象，确立主旨；2.思维清晰，节奏明快；3.感情充沛，例证动人 ……此处隐藏2389个字……>

【方法活用，片段作文】

请为“有业之必要”列举几个例子，或者为“凡职业都是有趣味的”列举几个例子。

教学板书

布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。

教学反思在教学过程中，通过展开辩论，调动学生积极动脑思考的兴趣，激发逆向思维及其质疑能力，探讨文章的实际教育意义。并能结合身边敬业乐业的事例加深对课文的理解感悟。对于怎样在学生较好地感受了作者活跃的思维、丰富的情感的基础上,探索文章的语言特色这一问题,我处理得不是很好，希望以后教学能做好更充分的准备。

方法指导：

道理论证、举例论证的作用。

道理论证可以科学准确地论证论点，增强文章的说服力和权威性。答题格式：使用了道理论证的论证方法，引用……（论据），论证了……（观点），使文章更有权威性或增强了文章的说服力。

举例论证指列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。举例论证可以具体有力地证明中心论点，增强说服力。

素材积累：

梁启超的趣味教育

梁启超生平信仰的是趣味主义。有人问他，你的人生观拿什么做根底？他回答：“拿趣味做根底。我生平对于自己所做的事，总是做得津津有味，什么‘悲观，厌世’，这种字眼，我所用的字典里头，可以说完全没有。我所做的事常常失败，但我不仅从成功里感到趣味，就是在失败里也感到趣味。”

有一次，梁启超被邀请到南京东南大学做学术报告，他做了题为《学问之趣味》的演讲。他一开头就说：“我是个主张趣味主义的人，倘若用化学化分‘梁启超’这件东西，把里头所含一种元素名叫‘趣味’的抽出来，只怕所剩下仅有个零了。”这句关于趣味的开场白，一下子引起