探索农村小学实施综合实践活动课程的有效策略

探索农村小学实施综合实践活动课程的有效策略

-------以某小学创客教育为例

摘要：随着经济科技时代的快速发展，教育更加注重对学生能力和素质的培养，创客教育理念因其独特的内涵逐渐受到关注，而综合实践活动与其某些特质与理念相符合，因此，本文以某小学为例，从创客空间的建设。教师创客团队的建立，学生创客社团的组建来探索农村小学实施综合实践活动课程策略，希望能为农村小学综合实践活动的开展提供一些参考。

关键词：综合实践活动农村小学策略

2017年10月，教育部发布了《中小学综合实践活动课程指导纲要》（下面简称为《纲要》），《纲要》中指出：综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程【1】。而创客教育是创客文化与教育的结合，基于学生兴趣，以项目学习的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享；也是培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。这两者在理念上是相契合的，相辅相成的。《纲要》中也明确地提出“有条件的学校可以建设专用活动室或实践某地，如创客空间等”。综合实践活动所定义的课程性质和创客教育倡导的“基于兴趣，以造物为特征的跨学科学习是一致的”。因此，本文在创客教育理念的指导下对综合实践活动课程的开展进行探讨，谈谈农村小学实施综合实践活动课程的有效策略。

一、综合实践活动中存在的问题

(一) 开课量不 ……此处隐藏3491个字……青少年机器人竞赛组织奖、2019湛江市航空航海模型大赛优秀组织奖、2019年9月我们学校被授予第一批湛江市青少年科学教育特色学校、2019年10月在“2019年广东省中学物理和小学科学实验教师（实验管理员）实验操作与创新技能竞赛活动”中我们学校有2位教师分别荣获二、三等奖、2019年11月在“第35届广东省青少年科技创新大赛--科技辅导员科技教育创新成果竞赛项目展评活动”我们学校有2位教师分别荣获一、三等奖。

总之，探索开展农村小学综合实践活动课程，是一项极具挑战性的艰巨任务。我们一直在立足现状，努力探寻提高农村小学综合实践活动课程的策略上，竭尽全力地在农村小学中开展综合实践活动。无论是创客空间的建设、创客教师团队的培训，还是学生创客社团的建立、创客比赛活动的开展，其最终受益对象应该都是我们学生！而我们的最终目的就是培养和提高学生综合实践活动能力，使他们成为国家创新型人才。

参考文献：

【1】 中华人民共和国教育部.中小学综合实践活动课程指导纲要[S].2017-09-25.

【2】苏海峰.农村小学如何开展创客教育[J].课程教育研究，2017，（31）:8-9.

【3】杨飞.浅谈农村中小学实施校园创客教育的有效策略[J].中小学电教.2018，（06）:3-4.

【4】张洪山.创客教育及其发展策略思考[J].中国校外教育.2018,(11):27-32.

【5】赵志浩.“创客”教育及其实践对策[J].渭南师范学院学报.2016,(10):53-57.

【6】李新,肖伊玲.农村小学综合实践活动课程实施的现实困境与应对策略[J].教程教学研究。2017，（11）：78-81.