高二年段有效教学和有效学习总结

有效教学   有效学习

本学年学校的主题是：“办翊志教育  促质量提升”。针对这个主题，高二年段做了一些思考并进行了相应的布置。

教学质量提升的关键，是抓住“教”和“学”这两个关键点，即教学的有效性和学习的有效性。所以高二年段在本学年开展工作的中心就是围绕着“有效教学  有效学习”进行。

关于“有效教学”，高二年段首先积极配合教务处、教科室等处室，做好集体备课及教学方式方法改进等活动。同时，高二年段也针对本年段的情况做了一些补充。我们认为，“有效教学”的关键是教学对象有针对性、教学方法有效且能够落实到位。故关于“有效教学”，高二年段重点围绕“教学对象有针对性”、“教学效果的落实到位”等方面开展工作。具体措施如下：

一、分层教学。高二年段已经全面开始自主选课走班。在这个基础上，将学生按照学习基础、学习能力分层，便于老师有针对性的教学。在教学中让基础弱的学生“吃得饱”，让基础强的学生“吃得好”。

二、学考选考分离。高二年段学考压力比较大，第一学期期末有四门学科需要进行学考，而且是高二学生全员参加考试。在这种情况下，高二年段依然坚持让有学考任务的学科按照学考和选考进行分班教学。学考班，按照学考标准进行复习；选考班按照高考标准展开教学，顺带关注一下学考。这样的分离使教师的教学目标更清晰，教学难度更适宜。

三、“盯人战术”。开学初，由教务处俞老师牵头，将高二各班的尖子生及临 ……此处隐藏248个字……前做题。等双方都准备充分后，利用读报课时间，让领取任务的学生给全班同学讲题。讲题学生可以讲解自己的解题过程，也可以讲解不同于老师的新解题方法。讲解结束后，由其他学生针对刚才的讲解提问，参与旁听的教师也可以参与提问。目前这个活动只是在201、203、210三个班级进行试点，学科也只是局限于数学。将来这个活动能否在整个高二年段推广，其他学科是否也适合这种模式，我们也在谨慎的关注和总结。

四、“网格化学习”。每个教学班分割成若干个学习小组，该小组规模不宜太大，以不超过5人为佳。小组成员之间在学习上相互监督相互鼓励。学习小组可以让每一个学生在学习有困难时，能有明确的帮扶人；也可以让每一个学生在学习怠倦时，有人提醒鼓励。本方案还在讨论完善中，初步准备十月份在高二年段全面推广。

五、加强学生管理。学生的“有效学习”，首先是建立在学生的积极自主之上，但也离不开老师时刻的监督和提醒。学生管理工作，高二年段除了配合德育处的管理之外，还进行了一些补充：1、每周从周一到周日，每天都安排至少一位年段分管领导在高二巡查，在巡查的过程中，大课间、自修课等时段需要进班巡查。2、特殊时段再强化管理。周五傍晚开始到周日下午补课结束，校园内老师较少，学生的思想波动比较大。针对这个情况，高二年段在每天有年段分管领导巡查的同时，从周五傍晚到周日下午补课结束，又请了六位班主任老师参与巡查。尽量做到任何一个时间段有多位管理人员在岗，任何一个自修课，有四到五个不同的老师在教学区域巡查，以便更好的督促学生学习。

在今后的工作中，我们希望能得到学校领导、各处室更多的指导和帮助，使我们年段的“效率”获得更大的提升，同时我们也会积极向兄弟年段、兄弟学校学习先进的方法，努力提高“效率”。