将老年大学向基层延伸所面临的问题及对策

将老年大学向基层延伸所面临的问题及对策

习近平总书记强调：“坚持应对人口老龄化和促进经济社会发展相结合，坚持满足老年人需求和解决人口老龄化问题相结合，努力挖掘人口老龄化给国家带来的活力和机遇，努力满足老年人日益增长的物质文化需求。”这一重要讲话精神指明了发展老年教育的重要性和紧迫性。2016年印发的全国《老年教育发展规划》，将“扩大老年教育资源供给”，“优先发展城乡社区老年教育”作为重点推进的主要任务之一；同时，《规划》也“鼓励社会力量参与老年教育”，倡导“推进举办主体、资金筹措渠道的多元化”，在顶层设计上为创新老年教育发展机制指出了方向、开辟了更大空间。

当前，伴随人口老龄化进程不断加快，广大老年人对于精神文化生活、老年教育的需求与日俱增，对现有公办老年大学有限的承载力提出了更高要求；与此同时，伴随城镇化建设的脚步不断加快，城市的规模、外延也在持续扩大，部分老年人由于受到交通、时间、精力、健康等因素制约，无法到市（区）级的老年大学参加学习。从我市来看，2019年市老年大学开设了38个专业127个班次，每学期参与学习学员近6000多人次（含供电分校），而据目前统计全市离退休干部就有9924人，全市老年人达10万多人，这就需要我们破解教学场地、师资的难题，解决老年人‘报名难、入学难’的困难，把文化资源送到他们身边。“家门口的老年大学”有报名易、离家近、熟人多、互动快等优势，可以让更多老年人实现“老有所学”的愿望。

鉴于此，为进一步“扩面、增量”，树立“ ……此处隐藏2902个字……身或联谊活动，提高老年人学习的积极性。

（六）注重教师队伍建设是老年大学规范化管理的重要途径。科学、健康地发展基层老年教育工作，教学是中心， 建设一支高素质的基层教师队伍是关键，是提高老年学校生命力、凝聚力和吸引力的决定因素。搞好教师队伍建设，一是做好教师的选用。选聘那些热爱老年教育事业、教学经验丰富、身体健康、有奉献精神的担任教师，发挥基层优势，广泛宣传发动，从居住在村（社区）的退休老教师、老干部、医务人员、志愿者队伍中发现人才，用好人才。二是建立教师资源库。充分发挥市老年大学的引领、辐射、服务和骨干作用，充分挖掘自身的优质教育资源，邀请部分机关事业单位领导、优秀教师、专业技术人才以及各村（社区）的从事老年教育工作的人才等建立老年大学教师资源库，并实行动态管理，不断调整和充实，在选聘好优秀教师，加大对教师培训力度的基础上，根据备课情况设置好课程超市，方便基层老年学校菜单式选择老师和课程，实现资源共享。三是做好教师的业务培训。可以在各基层学校间开展教学交流和教学互动，互相参观、学习、听课，开展不同形式的联谊活动。在教师中普及老年人的学习特点、老年教育的方法以及老年教学的要求等，使之掌握老年教学的基本规律和要求，不断提高教师的业务素质和教学能力，达到“教、学、乐、为”的有机统一，满足老年人的精神需求。

总之，随着人口老龄化的加剧，基层老年大学已经成为老年终身教育的中坚力量，为实现家庭健康养老、建设学习型社会、维护社会和谐稳定发挥积极作用。因此，在大力发展老年教育中要贯彻“普及与提高相结合”的方针，即一手抓提高城市老年大学的办学水平，一手抓普及基层老年学校教育。要以城市老年大学为依托，逐步向农村、社区、企业推广延伸，形成城乡一体化的老年教育格局。