写给语文老师的书读后感

第一篇：写给语文老师的书读后感

写给语文老师的书读后感

读《写给语文老师的书》，我不仅感动，而且深受启发，这本书让我开始重新审视语文教育的意义。正如作者所说：“让语文教育回归家常，如衣、食、住、行之所需—简单且实用的听、说、读、写。”语文教育生活化，正是本书魅力所在。全书共四辑，内容极为丰富，每辑的名字“行走”“结果”“裁缝”“调味”读来倍感亲切，极富生活化，其实生活中处处可教，语文教育就是生活。

从生活的角度去理解语文教育，我认为非常独到。正如刘国正先生所说：“语文不能脱离生活，脱离生活就会变成枯糙乏味的和空洞无物的；而语文结合了生活，就有丰富的内容，就注进了充实的活力。”生活处处充满了语文，本文教育问题的浅见到阅读策略的观摩。作文方法的探讨，再到目前最受年轻人喜爱的文章题材（简讯及讲稿）举证、略述，都体现出作者对当时语文教育的关切与反思。

作者对教育问题的见识，体现了她独有的敏锐的观察力。她让我们了解到语文教育不再是一般的知识传递，而是学生自我生发的思想体系构建，体现了作者对教育问题的真知灼见。作者在书中强调，语文教育教学需要师生之间的真诚沟通，关注学生的健康，特别是学生的心灵空间，引导他们树立正确的人生观和价值观，这一点也体现了作者的社会责任感和使命感。

本文最大特点是谈到阅读和写作教学时，结合了很多有价值的名人名篇及学生力作进行分析，如结合蒋勤先生的《孤独六讲》来阅读一本书的策略，结合国北教大语文和创作系的柯思琪同学的《深情》来谈扩写 ……此处隐藏5932个字……/p>

爱在激情里留连

更爱徜徉于虚幻的斑斓

总是顾影自怜

迷恋于自己的主观

直到有一天

您驾驶着思想的帆船

来到我的面前

用那有力的双手

帮我竖起了人生的桅杆

我的意识从此发生转变

不经意间

爱上了思考人生观，价值观

然而思维的成熟

不在于一天两天

您是伟大的智者

再一次微笑着

在我的面前出现

告诉我

思索固然重要

人生需要实践

生命的桅杆

怎能缺少自信的风帆

我舒然

将您教会我的真理

铭记心间

永远永远

沙漏的恩赐------致历史老师

记忆的年轮一圈又一圈

历史的海岸线蔓延又蔓延

曾细细的雕琢一只小小的沙漏

只因它是看得见的时间

历史的恒沙

淌得缓缓

然而累积成片

无际无边

总爱猜想您来到人世间

是否只是为了做睿智的代言

但有一点我敢肯定

您与历史亲密无间

甚至红娘的角色

您都来扮演

只为在我们与历史之间牵一根红线

您向我们细细地描述

在那年代久远的以前

我们的祖先

努力在社会，人生繁衍

我们徜徉在您精心营造的

现实的虚幻

您舒心的微笑

只在我们与历史

那偷偷地一吻之间