《班主任成长日记》教师读书笔记(精选多篇)

第一篇：《教师专业成长》读书笔记

读了刘良华教授的《教师专业成长》一书，受益良多。其中第三讲《教师应具备哪些管理智慧》里提到了民主管理、管理技巧、以及教师的威信等方面的问题，给我们提供了许多班级管理方面的实用的技巧。

在日常的班级管理中，我们会遇到各种各样的学生。这是作为教师的乐趣，使我们不必象其它工作那样刻板而千篇一律;但也是我们作为教师的痛苦，因为我们必须随时随机应变，随时需要见机行事。刘教授给我们提供了许多非常实用而有效的管理技巧，使我们在日常工作中有了可以依循的方法。但是，我在自己的管理过程中还发现，相较于耐心细致、循循善诱的教导，有的时候，适度的“沉默”显得更为有力。

在教育教学中，沉默有时也是一种力量。在某些时候、对于某些学生教师“以静制动”，往往会达到“此时无声胜有声”的效果。我曾经有这么一个学生，不知怎么回事，无论哪天上课，第一节课一定要迟到那么几分钟。高中三年天天如此，前几任班主任有的耐心劝导，有的厉声斥责，有的联系家长,什么方法都试过了，这位同学雷打不动，照常迟到，最后老师们有的采取了惩罚手段：如果迟到，放学时罚扫地。他开始还随便扫扫，后来干脆不扫了，每天迟到照常。老师们实在没办法，也就渐渐放弃了。我接受这个班后，他依然每天迟到。我也和其他老师一样，找他谈话，联系家长，让他们提早叫他起床，收效甚微。那天，我们学校有上级领导来考察，而且推门听课。他照样迟到了。年级组长恼火万分，要我找他狠狠批评一顿，并要我做材料处分他。我把他叫到 ……此处隐藏3703个字……侮辱同学的人格，必须向有关同学公开道歉，并罚款10元；批评同学应尽量态度平和，不得经常对同学们大发雷霆，每月向全班同学发火超过一次，扫教室一次；每期全班对班主任进行评议，并投信任票，评议不合格或信任票未获半数，将通报学校并要求撤换班主任。我们的班规中很少有对老师的约定，有的只是规定学生不能做什么，该做什么，我想李老师是一个创举。

教育就是围绕着同一个问题对学生进行重复的熏陶，以达到教育目标为止，它是一个周而复始的过程，你别想一戳而就。

傅雷先生曾说：真正的英雄不是没有卑贱的情操，而是永不会被卑贱的情操所征服；真正的光明不是没有黑暗的时候，而是不会被黑暗所湮没。同样的道理，真正的教育者，也不是没有失误，只是他总会从失误中汲取新的前进力量。几乎可以绝对地说，任何一个教育者在其教育生涯中，都会犯这样或那样的错误。区别优秀的教育者和平庸的教育者，不在于教育者是否犯错误，而在于他如何对待已经犯了的错误。这里所说的“如何对待”，不仅仅是指对错误的反思——对成长中的年轻教师来说，这一点非常重要。善于把教育失误变成教育

财富，这是任何一个教育者从普通教师走向专家乃至教育家的最关键的因素之一。

班主任一定要善于把教师对具体学生的褒贬转化为集体对他的褒贬。

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李老师还善于与学生沟通，尽管忙于很多工作，但都都会找时间和学生聊天，或者写不下于1000字的信给学生。看到他的所作所为，让我感叹班主任是这样当的。

我想我会向他们学习，但不会成为第二个李镇西，正像他对他的副班主任王晓丹老师所说的：你可以学我，但是不要成为第二个李镇西，你有你自己独特的方面，一定要发挥出来。

我也会努力的。